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优秀的教师，学习的榜样 [复制链接]

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佛王尊者
文章发表员
 
只看楼主 正序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2012-07-27
— 本帖被 宗亲法律部 从 聂胞风貌 移动到本区(2013-05-07) —
陕西省优秀教师聂学琴族亲爱生如子、视如心头肉，言传身教满腔热情的教育学生。她把最伟大的母爱无私地奉献给了学生们，真是名符其实的"人类灵魂的工程师"是我们大家学习的好榜样!
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宗亲法律部
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只看该作者 板凳  发表于: 2012-07-28
优秀教师聂学琴
　　聂学琴在教室上课

　　在陕西省商洛市镇安县永乐中学，有这样一位普通的中年女教师，她爱校如家，爱生如子，善待、呵护每一位学生，她从不放弃一位学生，尤其是家庭异常的学困生。她用自身的人格魅力感染着每一位学生。学生尊称为“老师，妈妈”。家长称她为“好老师”、“贴心人”。她就是该校的语文教师聂学琴。　　实现自己的梦想
　　聂学琴的父亲是地道的农民，母亲曾是一位民办教师。她的童年和少年生活是极其清苦的，6岁时随母亲在距家20余里外的山村初级小学读书，那里山大沟深，人烟稀少。她给生产队拣过麦子、收过豆子，被蜂蜇过、被蛇咬过；目睹过山里人跑几十里路请母亲代写书信、便条的艰辛……。看到这一切，她从小立志努力学习，将来也做一名教师，治贫必先治愚。她一直勤奋努力，成绩优秀，如愿以偿地考上师范学校，成为一名和母亲一样的教师。
　　刚工作时，班上有这样一位学生，不学习，好抓蛇，顽劣不化，甚至总是想出一点坏主意，愚弄一下新来的老师。一次聂学琴上课时，提问学生，这个孩子竟然迟迟不肯站不起来，双眼死死地盯着她，同学们一阵哄笑，此时他满脸的得意？这时聂老师想起了毕业时班主任的赠言：“遇事冷静，不急不躁。”于是，她急中生智，决定退一步，她和蔼可亲地说：“你要拿笔记本就快点拿出来，想做笔记是好事”。孩子果然拿出了笔记本和笔，聂老师赶紧表扬了他，同学们报以热烈的掌声。下课后，他主动找到聂老师，道出了事态的真相，他真诚地说：“老师，我错了。上课时我在书包里玩蛇，你叫我时，我本想用蛇吓你，是你表扬了我，改变了我的想法，我才担心蛇遛了出来，哪敢站起来”。听了他的一席话，聂老师顿时毛骨悚然、悲喜交加。她对自己能够妥善化解第一件顽劣生的突发事件感到欣喜。从此以后，她对待学困生、顽劣生更需要像大海一样包容，像竹子一样有节，像滴水穿石一样以柔克刚。　　用真情感动学困生
　　1991年下学期，聂学琴接了一个新班，关心她的老师说：“这班差生多，有位学生还打人呢，你还是想办法退掉吧！”。聂老师听后，心中不禁打了一个寒颤。
　　她走进教室上第一节课，一眼望去，猜想到坐在最后一排墙角的那位同学一定就是那位打人的学生，全身上下脏兮兮的，蓬乱的头发，油腻发黄。前半节课，他不是东张就是西望，后半节干脆睡觉，聂老师叫醒他时，他还透着满脸的怨气。找他谈心，他歪着脑袋斜站着，对聂老师的问话不理不睬，一副满不在乎的样子。上学期成绩：语文15分，数学16分……的确是位“双困生”。
　　作为教师的良知和女人特有的天性，聂学琴不愿意放弃他，也不能让他长期这样，否则自己的班风如何形成。聂老师暗下决心，哪怕他是一块毛石，我也要把他煅就成钢。一天，她去家访。一进院子，寒气逼人，院内杂草丛生，抬头看去，低矮潮湿的房子，破烂不堪。推门进去，家中景象更让人愕然，破旧的碗筷零乱的放在一把破椅子上，低矮的床上放着两床又脏又破的被子，窗下只有一张用砖支起的小桌子。原来，他父亲因罪入狱，母亲外出，家里只有他和不到15岁的姐姐相依为命。
　　看到这一切，聂老师的心情十分凝重。孩子之所以那样，自己能怨他什么呢？他毕竟在那样的环境中生活，长期缺少关爱，孩子能可怜的活着，就是一种坚强。通过零距离的触摸学困生的心灵世界，聂老师的怨恨很快悄然而去，油然而生的是母亲一般的怜惜与关爱。
　　为了让这个孩子尽快融入班集体，感受班级温暖。聂老师组织班级同学去他家，打扫卫生，整理房子，清理杂物，帮他添置日用品，替他安顿生活。在后来的日子里，多次和他谈心，发现长处及时表扬。每逢难得的星期天、节假日，都要去他家一次，帮他洗衣服，为他做上一顿可口的饭菜。一次，班上一个孩子生病了，聂老师就带着他去医院，为他治病，让他俩感受家的温暖。就这样，通过三年的坚持，两个孩子顺利读完初中，考上了中专。一天，两个孩子，拉着聂老师的手哭着说：“老师，您就是我们的亲妈妈。”此时聂老师深切的感受到自己又多了一对可爱的儿女。这正是爱的阳光，照亮了孩子的心灵。谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。因为“亲其师，才能信其道。”她坚信：付出一份爱，就一定会获得一份回报。尤其是对待学困生，爱他们一份，他们将会十倍的报答你，永生的记着你，牵挂着你。
　　2004年，班里的学生小姚，在小学时就已经坏出名了，无人管得住。来到聂老师的班上，入学的第一天下午就在放学的路上将一个初二的学生打伤，还威胁道：“你敢给老师说，小心你的狗命。”第二天，聂老师去家访，才得知他父亲早世，母亲患精神病，他和爷爷一起生活。爷爷溺爱他，又管不了他，监护人的责任苍白无力。聂老师想：这样的学生，不能硬碰硬，需要换一个角度，就和他拉家常。一次聂老师问他“你在家最喜欢谁？最喜欢做什么？”他说：“我喜欢爷爷。我一直是爷爷带大的，最喜欢给爷爷捶背。”聂老师暗自窃喜，紧紧抓住这一难得的时机，及时表扬道：“你是一个懂事的孩子，知道关心爷爷，好样的。老师喜欢这样有孝心的孩子。”这时，他低着头，聂老师拍拍他的肩说：“你怎麽了？”他哽咽着说：“老师，我不是好孩子，没人夸过我……”聂老师安慰道：“你是好孩子。只是身上有一些毛病，慢慢改掉就好了，老师相信你！”他泪眼模糊的望着聂老师，晶莹的眼泪夺眶而出，双肩抖动，抽泣声接连不断……。聂老师趁机说道：“你管不住自己，老师教你一招！你准备两个日记本，一个记你的优点，另一个记你的缺点，对照《中学生日常行为规范》检查自己，看当天哪几条做到了，哪几条没做到。然后给老师汇报，老师监督你落实，好吗？”他连连点头。从此以后，聂老师坚持天天检查，经常让他做一些能够做好的事，如管理粉笔、卫生洁具、抱作业、领早操，发现他的闪光点，及时在班级表扬，发现问题随时帮他纠正。在聂老师的三年努力下，这个孩子成为一名好学生。而且，还时时矫正自己的形象，维护班级的利益。聂学琴说，只要我们方法对头，即使是土砾，也能炼出真金。
　　一年冬天，聂学琴咽炎严重，发不出声。一天，她的办公桌上放了一大包药，消炎的、口含的、泡茶喝的，并留了一张纸条，写到“老师，您要按时吃药。祝您早日康复！”原来，这是聂老师班上几个捣蛋鬼用早餐费给自己的老师买的。
　　前年五味子下市的季节，早已毕业了的学困生小王，从海棠山上背了一大筐五味子下来，步行十多里，他不知道自己的老师已经搬家，找了两个多小时才找到聂学琴的家。轻轻的说：“老师，你胃不好，多吃些这个可以养胃。”她想这不仅仅是药、是五味子、是一句普通的问候、简单的祝福，而是孩子最真诚的心，是孩子给予自己的纯真的期盼。
　　聂学琴的学生个个都是好样的。12岁的花季女孩李爱东同学是个典型的学困生，虽然学习成绩差了一点，但是她在聂老师的呵护下，从来没有放弃过自己，她忍受着过早失去父亲的悲痛和物质生活的拮据，只身一人来到县城求学，自己做饭、洗衣服，写比别人更多的作业，做比别人更多的事，今年终于考上重点高中。要强的她，不愿意接受任何一点怜悯，为了凑齐高中学费，她假期在外打工没有玩过一天。这样一位自强不息、可爱可敬的学困生，又有几分不如我们大人呢？正是这些所谓的学困生陪伴着她，孩子的故事，感动着自己，激励着自己。让我和他们一起成长。　　孩子是她的心头肉
　　20余年来，聂学琴始终如一地努力工作，兢兢业业。无论遇到多大困难，只要工作需要，她都能克服。96年学校语文教师紧缺，聂老师担任三个毕业班的语文教学工作，因劳累过度，患急性心肌炎，医生建议住院治疗，为了不耽误学生学习，她坚持边治疗边上班。她二十余年如一日，无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，她从不耽误学生一节课。07年10月，她母亲摔跤，颅内七处渗血，医院送来病危通知单让她签字，她吓懵了，呆滞的双眼看着通知单，大脑一片空白，忘记了自己叫啥，颤抖的双手不知怎样写自己的名字，她望着奄奄一息、生死未卜的母亲，泪流满面，悲痛是自然的。然而，她却不能整天守护在母亲身边，不是她不爱生她养她的母亲，她也是一位母亲，懂得养育儿女的艰辛。但是，她深知教师的每分钟都系挂着一个个鲜活生命的未来。为了不落下120余名学生，40余名学困生的学习与辅导，她选择了回到学校。白天把照顾在生死边沿挣扎的母亲的责任地交给了她的弟弟和身体多病的丈夫，她强忍着悲痛依然站在了神圣的三尺讲台。晚上9点钟以后，下了晚自习，她才能来到母亲的床前，一边照看母亲，一边伏在母亲的病床上改作业，写教案。她妈妈也是一位老教师，她深信她醒后一定会理解的，一定会骄傲的。在母亲昏迷的15天里，她着急、劳累、长期不能休息，体重减了8斤。一天晕倒在课堂上，学生吓坏了，一边哭一边喊，醒来后她还是放心不下她的学生，坚持上班。09年9月，她的父亲身患多发性脑血栓，下肢瘫痪，卧床一个多月，她依然没有向学校请过一天假，没有耽误学生一节课。这就是她，一个把学生看得比生命还重要的普通女教师。
　　聂学琴，对工作总是满腔热情。为了上好一节课，她认真钻研教材，广泛查阅资料，与同课程教师商讨，选择最佳方案；为了让课堂充满激情，认真琢磨每一句课堂用语。她勤于积累，积极撰写论文、教学案例、教学反思、教育叙事，有《以真情促发展》等40余篇论文、案例，获国家级一、二等奖并发表。指导学生参加各级各类竞赛活动，多人多次获奖，她本人多次获国家级优秀指导教师称号；她积极投身于教研教改活动，2002年获“市教学能手”称号，2006年被评为“市级基础教育教学研究先进个人”，2007年被评为“市校本教研先进个人”，2008年被评为“省校本教研先进个人”。2006年承担中央教科所“十·一五”重点课题《传统文化与语文教学》的子课题《农村初中生习作与生活实践的沟通》课题研究，于2010年5月顺利结题并获教科研成果一等奖，连续三年被教科所评为优秀实验教师，优秀课题组长，2009年她荣获“陕西省优秀教师”光荣称号。
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